教材建设是高校教育教学工作的重要组成部分，是教学思想与教学内容的重要载体。高质量的教材是培养高质量人才的基本保证，为确保我校的教学质量，加强对教师自编或协编教材的管理，并使之逐步规范化，特制定本办法。

一、教师自编、协编教材的总体原则

凡有全国或全省统编教材且适合我校使用的，原则上不再组织编写；同时，所编写的教材一般须经过讲义试用阶段且使用效果良好。

二、教师自编或参编教材的范围

1．现在使用的教材不能适应学校教学需要，确需重新编写，加以完善、补充的我校部分教材；

2．根据高职高专教材使用规定，自编教材占本专业使用教材的比例，原则上不超过5%；

3．根据各专业的教学计划，确定为新开设课程且国内尚无相应正式出版的教材；

4．用于中小学教师的继续教育教材；

5．活动课、特色课、选修课教材。

三、自编教材的编写要求

1．自编教材的主编必须具有讲师以上职称并且至少要讲授本课程两次以上；

2．自编教材的编写实行主编负责制，按照“文责自负”原则，主编对书稿的质量负全责；

3．自编教材的编写要具有先进性、科学性和教学适用性，符合专业人才培养目标及课程教学的要求，全面、准确地阐述本课程的基本理论、基本知识和基本技能，取材合适，深度适宜，结构严谨，理论联系实际；尽量反映本专业国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术；有利于培养学生的自学能力、独立思考能力和创新能力；

4．以高职高专人才培养方案、课程教学大纲为依据，有效保证课程教学的基本要求。要贯彻“少而精”的原则，做到精选内容、主次分明、由浅入深、详略恰当、力求精练、通俗易懂；

5．书稿要按照规范科学的教材编写体例要求编写。绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全。文字规范，语言流畅，表达严谨，文图配合恰当，图表清晰准确，标点、符号、公式、数据、计量单位符合国家标准；

6．自编教材书稿完成后严格实行审稿程序，主编根据审稿意见，须对书稿进行认真修改，报学校教材建设委员会审定通过后方可付印。

四、申报程序

1．编写教师应写出书面申请，说明编写教材的原因、目的、要求、优点、特色及使用范围等，并把申请书交系（部、院）审核。系（部、院）组织相关人员依据教学大纲和教学计划的要求，对所开设课程使用的教材进行全面调查分析，按照高职高专教材使用的相关规定，在不超过5%的基础上，由系（部、院）进行初选，初选合格的自编教材，根据需要制订教材的编写计划以及具体方案，并组织各教研室根据课程建设和教学任务的要求，制订自编教材的规划和实施计划；

2．凡系（部、院）审核同意编写的教材，由编写教师到教务处教材设备科领取并填写“焦作师专教师自编教材申请登记表”，并连同书面申请—起上报教务处。

3．教务处根据学校教材建设的总体规划和教学工作的实际需要，提出意见，报学校教材建设委员会审议，学校教材建设委员会根据全校课程建设总体规划、教学任务和教学改革等情况，以及各系（部、院）、教务处的意见，予以审核和认定，最后由主管教学的副校长批准。

4．每年4月底以前为自编教材编写的申报时间，5月学校对自编教材规划和年度执行计划进行审批，由教务处负责下达执行。

5．各系（部、院）对列入计划的教材编写任务，要予以高度重视，督促编者做好教材编写工作。适当减轻编者的工作量，在工作和实验条件等方面为编者提供方便，确保编写任务能按时按质完成。

五、经批准使用的自编教材，教务处根据需要分批使用。严禁私自发放给学生，若私自发放给学生，学校将追究相关人员的责任。

六、经批准同意使用的自编教材由参编教师自筹出版资金出版。

七、自编和参编教材须按照国家教材出版的相关规定，在正式出版社出版发行，并在规定时间内交付使用，以保证正常教学需要；否则，取消订购，并承担相关责任。

八、一门课程只选用一种教材(统编或自编)，订购数量一般以一届学生使用数量加教师用书为准。专业课教材原则上连续使用不超过三年，公共课教材原则上连续使用不超过二年。

九、习题集系教师教学参考书，一律不列入学生教材订购范围；任课教师自编的供学生使用的教学参考书和工具书，原则上不订购。

十、对学校教师编著的、经专家审核和省有关单位使用确认有学术价值的专著和优秀教材，学校每两年将组织一次优秀教材的评选奖励活动。

十一、为确保合理使用教材费，不增加学生负担，凡教学和学生教育工作需要印制的自编教材、讲义和资料，必须预先申请，经教务处批准后，方可印制。

十二、教师自编教材统一由学校后勤集团购进和发放，并负责对教材的结算。

十三、凡我校教师参编或协编的自编教材，按照自编教材管理规定执行。

十四、本规定自下发之日起执行，原《365游戏平台关于教师自编教材的暂行管理办法》（校政文〔2006〕113号）同时废止，

十五、其它未尽事宜由教务处负责解释。

附件：焦作师专教师自编教材申请登记表

附件：

焦作师专教师自编教材申请登记表