产学研合作教育是学校充分利用企业（中小学校—以下同）教育资源和教育环境，以培养具有综合职业能力的高素质、高技能人才为目标，以培养学生的综合能力和就业竞争力为重点，采取课堂教学与学生参加实践活动有机结合的方式，培养、培训符合社会需要的高级应用型人才。产学研合作教育不可能在单一的校园里完成，必须有社会的配合和支持，必须科学、有效地处理好校企关系。为了切实促进我校产学研合作教育的健康有序发展，特制订本意见。
一、指导思想
坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，自觉遵循高职高专教育规律，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，立足自身优势，突出办学特色，着力探索和完善产学研结合的长效机制，走出一条主动适应市场需求、培养高技能实用人才的产学研合作教育之路。
二、基本原则、途径与目标
1、基本原则：产学合作，双向参与，职前职后一体。
2、基本途径：工学结合，顶岗实践。
3、实现目标：构建产学研合作教育有效运行与管理机制，全面提高学生素质，适应社会经济发展对高级应用型人才的需要。具体体现为：
（1）稳步提高人才培养质量。学生主动学习的积极性明显提高；学生的实践能力、创新能力和创业精神得到锻炼和提高；与人合作交流能力、独立分析问题和解决问题能力及团队精神、就业竞争力等明显增强；毕业生就业率明显提高。
（2）扎实推进教学改革。通过产学研合作教育，改革传统人才培养模式，积极推进以“双证书”及“定单培养”等为重点的人才培养模式改革，实现人才培养重心向以能力为本位的综合职业素质方向转变，并以此达到有力推动专业与课程建设及教学内容和教学方法、教学手段改革的目的。
（3）切实提升教师素质。通过产学研合作教育，有效促进专业教师自觉参与产学研合作教育的全过程，增加更多的与实际接触和增长才干的机会，达到有力提升教师专业水平、科研水平、实践能力等综合素质及“双师”素质教师结构不断改善的目的。
（4）实现校企互利“双赢”。通过建立产学研合作教育的有效运行机制，达成校企双赢格局。一是达到企业在解决技术难题、人员培训以及高素质人力资源有效配置等方面获得人才与智力支持的目标；二是达到学校在加强实习实训基地校企共建中获得一定的资金设备支持，建设“双师”型教师队伍，面向市场合理定位人才培养目标、培养合格应用型人才，加强行业技能培训，以及推进科学研究与技术推广、拓展学校服务社会功能，突出办学特色和人才培养特色，打造高素质复合应用型人才培养的实践平台等方面的办学目标。
三、运行机制
在产学研合作教育过程中，要着重建立相互信赖、互补共存、协调运转、共同发展、可操作性强的校企合作有效运行机制。
1、共同参与
产学研合作的主体是学校和企业用人部门，双方应建立相互依存、相互促进的关系。为此，我校要注重做好以下工作：一是要根据行业结构和职业岗位发展变化情况，结合地方经济发展要求，以及学校自身优势，探索多种人才培养模式，努力形成灵活而多样化的产学研合作培养方案；二是要深化教学改革，按需育人，根据职业和岗位发展需求及培养学生技术应用能力与可持续发展能力的需要，合理进行课程体系、教学内容、教学方法以及实践教学体系为重点的改革；三是应主动深入企业了解职业和岗位需求，做好市场调查，以获取深化教学改革的第一手资料；四是要积极邀请企业介入学校教学改革与实践，把不断变化中的企业对人才知识结构、能力结构和素质要求，体现到学校的教学改革方案中去，以不断地培养符合企业需要的技术应用型人才，增强企业自身的生存和发展能力。
2、互利互惠
产学研合作在客观上存在着合作双方利益的协调与制约，这种制约不是相互牵制，而是要求彼此相互适应，建立符合市场规则的互利互惠的利益分配机制。为此，首先要明确双方在合作过程中所承担的义务和职责，并以此为基础确定合理的权益，建立平等协商机制。其次是要随着合作后运行条件的变化，按照公平公正、互谅互让原则，在适当时候对所确定的权益做出适当调整。合作双方在成果分享、利益分配上必须着重双方利益，在考虑长远利益上，不能局限于眼前利益得失，而应着眼并服务于长远发展需要，资源交换应体现价值双向平等受益。
3、优势互补
在选择合作伙伴时要遵循“意向一致、目标一致”的原则，做到优势互补，达到“1+1＞
4、相对稳定
产学研合作在选择合作者上，要注意避免随意性，防止和克服短期行为。为此，要注重选择合适的产学研合作对象，建立相对稳定的产学研合作组织，依法维护双方共同利益，促进双方建立长期友好合作关系。
5、共守协议
产学研合作双方应签订权利和义务对等的协议，建立旨在推进产学研合作机制健康运行的相关规章制度，确保合作平稳推进。同时要建立合作双方联席会议制度，负责双方协议、制度等的商定和实施，必要时可请上级主管部门参与监督和合作见证，并争取必要的支持和协助，以有效避免合作中可能因利益调整而带来的不利后果。
四、保障机制
推进产学研合作教育，必须建立科学严密、务实高效的保障机制。
1、建立校系两级产学研合作教育的管理机构。明确各级管理机构的工作目标和管理职责，充分发挥各级管理组织对产学研合作的指导与监管职能。建立由校外与学校发展相关的中小学、企事业、科研单位等以及校内各方面人员组成的“365游戏平台产学研合作教育委员会”（名单附后），负责全校的产学研合作教育工作。委员会设主任委员一人，副主任委员和委员若干人。委员会下设秘书处负责日常事务的管理。学校产学研合作教育委员会委员可以根据情况，经主任委员会会议讨论，适时调整。系（部）管理机构由各系（部）根据专业特点和情况比照此《意见》建立。
2、建立和完善产学研合作教育实施过程管理的监控机制。为确保产学研合作教育的实施效果，必须加强实施过程控制，其主要包括：（1）学校组织专门的力量负责对学生的学习、工作情况进行全程督导，用人单位则应对学生工作、实习的全过程进行实时管理。（2）校企双方共同对产学研合作效果进行评估，掌握具体人才培养模式的适用程度与人才培养目标的实现程度，评估的内容包括学生素质能力、合作双方执行协议的情况等。对学生的评价应以用人单位的评价为主。在总结成就与经验基础上，根据市场需求，适时调整培养方案，与企业及时签订新一轮合作协议。
3、建立和完善产学研合作教育的制度体系。及时改革和完善现行管理制度，建立有利于产学研合作的制度体系，是确保产学研合作教育健康运行的重要保证。为此，一是要建立完善的相关管理制度，主要包括教学管理制度、学籍管理制度、学生工作管理制度及师资管理制度等，同时注重建立制度完善与创新机制，及时适应产学研合作管理创新与可持续发展的需要。二是要建立科学的评估制度。包括对学生学习过程和校企双方责任履行的考核评估等，达到以评促建、以评促改、以评促管及校企合作良性循环、健康发展的目的。
附件：焦作师专产学研合作教育委员会成员名单
附件
焦作师专产学研合作教育委员会成员名单
主任委员：刘文锴
副主任委员：周吉国 张新海 贾长虹
委员：刘立东 卢东涛 高成庄 夏绍能 杨寰祖郭为民 司清亮朱青堂 司小同 林五星 张卫民 靳贤胜 王建设 冀先礼 陈晓香 申小海 岳庆周 辛葆青张皓 杨国欣
（校政文〔2006〕171号）
